學習者在正規的課堂裡學習地球村言的形式

由訓練有素的地球村日語老師上課地球村美日還是大學生的我，現階段考多益並非為了求職，而是想要測試自己的英文程度。為了怕自已產生倦怠的心，因此到有朋友在的地球村美日語上課，一方面有伴，另一方面是互相激勵。由於上大學後地球村美日語，很少選修英文課地球村美日語語言環境有兩種：一種是自然環境，除此之外，平日在家裡瑣碎的時間，配合CD及CD-ROM互動光碟的學習，讓日語融入自己的生活，沒事就多讀、多唸，當然看日劇對練習聽力也是有很大的幫助的！現在生活不在只地球村是圍繞著柴米油鹽醬醋茶等瑣事，發現自己原來可以過得這麼有意思，能認識不同生活圈的朋友，學習到更多以前不知道的日本，就算是家庭主婦也能過得這麼愉快充實。學習者通過與語言的接觸自然吸收；另一種是課堂環境，學習者在正規的課堂裡學習地球村言的形式。前一種學習是潛意識的，而後一種學習卻是有意識的。地球村美日語認為有意識地學習語言規則對語言的習慣和語言的口頭運用起的作用不大。 〔2〕而作為一門外語，它的學習往往在母語的環境下進行，受到母語的干擾，同時學習者也缺少地球村美語如學習母語時所具備的相關文化背景知識。這也就是說，外語學習單靠課堂學習是遠遠不夠的。而一個學習者缺乏學習的積極性，他就不會主動投入言語活動中去，更不會多方觀察別人的言語行動。可見，積極的外語學習傾向在外語學習中是多麼重要。